书香浸润心灵，阅读助推成长

——汾湖城区幼儿园读书分享活动

 

共读，

读书不再是一个人的独自前行，

这里有交流、有分享、有碰撞，

用书本与教育实践洽谈。

 

 古语有云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明的传承和延续。读书，就是在和最崇高的人对话，就是和大师们一起构建人类文明的大厦。本学期我园将教师们分成三组，分别展开了精彩的共读活动。

共读之书

 雏鹰小组作为新手教师组，阅读了关于班级管理的书籍——《打造幼儿园魅力班级的64个策略》，探寻班级管理的奥秘。

 日初小组作为发展中教师小组，阅读了关于师幼互动的书籍——《幼儿教师与幼儿有效互动策略》，探究师幼互动的有效策略。

书香小组属于园内成熟型教师，阅读了关于区域活动的书籍——《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》，探索生态视角下的区域活动。

     

共读之计

在学期之初，领读人结合教育教学实际和组内成员的发展阶段特点，制定了适合小组教师发展的共读计划，收集教师的困惑，为读书活动的开展指明了方向。

共读之行

 活动开展过程中，积极组织教师们开展阅读、研讨、实践等多样化的研读活动，围绕读书的精彩章节，聚焦组内教师的实践经验，采用各种不同形式组织开展活动，畅谈自己的所思所想、所感所悟。

各个读书小组百花齐放，活动形式多种多样，包括线上、线下的分享和讨论；活动内容丰富，有阅读笔记的打卡，也有阅读心得的交流，更有理论与实践的畅谈。

共读之获

经过一个学期的认真阅读，在共读活动的尾声，小组的各位老师畅所欲言，分享了此次阅读的收获与感受。

通过分享在实践中总结出来的方法和技巧，老师们产生了新的思维火花，明确了努力的方向，收获了实践经验。

共读之思

雏鹰小组：

本学期，我们新手教师读书小组，进行了为期一个学期的教师读书活动，共读了关于班级管理的书籍——《打造幼儿园魅力班级的64条策略》，这本书对于新手教师的我们就像一本实用的宝典，书中提出的方法策略能为实际的问题提供解决的思路和方法，让人茅塞顿开。

围绕整本书，我们一共开展了五次小组读书活动，活动形式多样，包括线上、线下的分享和讨论；活动内容丰富，有阅读笔记的打卡，也有阅读心得的交流，更有理论与实践的畅谈。在一次次的活动中不断思维碰撞，发现了许多适合我们教育教学实践的班级管理策略。

日初小组：

 《幼儿教师与幼儿有效互动策略》这本书不仅有着丰富的理论知识，同样收录了大量的实践案例，在我们阅读的过程中帮助我们更加生动的理解和认识师幼互动不同策略实施的场景在本学期的一系列的阅读活动中，我们读书小组内部也通过自主学习、相互讨论交流的方式对师幼互动有了更深的理解，不仅仅是通过书本上的案例和知识，还通过老师们自己结合自己日常教育教学实践的分享、讨论，厘清了一些有关师幼互动的误区，同时也能将学习到的内容运用到自己的日常实践中，做到了理论与实践相结合，边学习边实践，边思考边实践。

师幼互动是教师的必修课，也是值得教师终身学习的内容，需要我们在实践的过程中不断的去摸索学习。

书香小组：

生态式幼儿园区域活动对教师提出了更高的要求，要求教师能够敢于审视自己原有的相关观念和行为，有勇气承认其中的一些不足，更要有勇气探索与尝试新的理念与行为。老师们边思边行，边行边思，调整心态，勇于探索，相信会体验到在变革中对自我不同程度的超越带来的喜悦。

让教育充盈书香，让书香浸润心灵。通过本次共读活动，既丰富了教师的文化生活，又满足了教师在阅读中获取新知的需求，相信老师们定会将书中的知识灵活运用到实际的教育教学工作和日常生活中，督促自己不忘初心砥砺前行。