课题之路，且思且行

——区第九批学年规划课题中期汇报

课题研究路漫漫，成果收获亦满满。课题研究中期汇报在课题中起着承上启下的重要作用。为了提高课题研究质量，2022年12月26日上午，汾湖城区幼儿园课题组全体成员齐聚云端，开展区第九批学年规划课题中期汇报会。

课题中期汇报会在张娟老师的主持下有序进行，每个课题组都用心展示着阶段性的成果和对后期课题研究的思考。

陈思雯老师：

《“生活化”教育理念下开展大班生活区活动》，收集、整理区域创设的方法，以提高幼儿游戏的有效性为宗旨，深入研究“生活化”理念，创设生活区时，应秉承真实感、整体性、主题性、延伸性、适宜性、创新性等原则。

任艺凡老师：

《运用音乐指令进行幼儿园班级常规管理的实践研究》，在“课程游戏化”理念的指导下，以幼儿感兴趣的音乐指令为信号进行班级常规管理，不仅幼儿喜欢、易于被接受，也能在潜移默化中培养幼儿的规则意识，让幼儿学会自觉遵守班级规则，有效提高对班级各项常规的管理。

张娟老师：

《在游戏情境中培养中大班幼儿自我管理能力的研究》，中大班幼儿的个性特征逐渐有了明显的表现，其中最突出的是幼儿的自我管理意识逐渐萌芽发展。幼儿自我管理能力的培养涉及到的内容繁杂，教师无法在有限的空间内创设足够丰富的训练环境，但可以创设具有无限可能性的游戏情境，以游戏形式对幼儿进行教育管理，让幼儿在享受游戏快乐的同时能逐步提升自我管理能力。

蔡宇超老师：

《生活游戏区域中“幼儿计划”的行动研究》，幼儿自主制定生活区游戏计划，有助于幼儿主动性的发挥、责任意识的形成，幼儿通过制定计划：1.可以把幼儿想要做什么、怎么做，通过自己的方式表达出来，有利于幼儿的任务意识、合作意识和责任意识的发展。2.教师基于幼儿的游戏计划，能够很快地了解幼儿的游戏内容，预测幼儿可能会遇到的困难，从而提供支持和帮助。如何引导幼儿发展自主计划的能力，需要教师在日常活动提供相应策略并不断改进。

张雅兰老师：

根据《美工区中幼儿专注力培养策略的研究》的课题计划，开展课题活动。活动中及时填写课题管理手册，梳理阶段性研究成果。接下来将聚焦美工区中幼儿专注力稳定性的观察与记录，分析美工区中影响幼儿专注力稳定性的因素，提出美工区中幼儿专注力培养的策略。

徐航老师：

《幼小衔接背景下大班幼儿时间管理能力培养的研究》时间与幼儿生活联系密切，引导幼儿初步感知时间的存在、理解时间的概念，有利于帮助幼儿树立正确的时间观念，帮助幼儿懂得珍惜时间，学会管理自己的时间，养成良好的生活习惯。大班幼儿面临升学的实际问题，小学和幼儿的作息有所区别，时间管理能力的培养有助于幼儿更快更好地适应不同的学习生活。课题小组成员在实践案例的分析中提炼、总结幼小衔接背景下大班幼儿时间管理能力培养的策略，在实践中体现策略的有效性，帮助大班幼儿更好地提升时间管理能力。

课题分享结束后后，朱园长首先肯定了老师们开展课题研究有高度的自觉性和主动性，对课题研究扎实，研究成果显著，也希望课题组成员继续发扬团队精神，实干精神，勇于实践、大胆探索，扎实做好课题的下阶段工作。李园长提出建议：课题组成员要及时梳理课题研究的过程，保存好课题研究的过程性资料，为接下来的结题做好准备。

唯有学思并进，方能行稳致远。本次课题中期汇报，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对各课题后期开展的专业引领。课题组成员会以踏实认真地科学态度做好课题研究，推进课题后期工作的开展，保证课题的顺利完成。